아동은 삶에 대한 요구만 증대 스트레스에 더욱 취약
3. 아동기의 스트레스 위험에 대한 예방법
. 아동기 초기부터 필요 없는 스트레스를 줄이거나 없앨 것
. 부정적인 스트레스 대처 방식을 배우기 전에 긍정적인 스트레스 관리 기술을 가르침
1. 스트레스의 속성스트레스 원인에 대한 아동
스트레스 관리 기술을 가르쳐야 아동이 아동기 초기부터 필요 없는 스트레스를 줄이거나 없앨 수 있다.
아동이 새롭거나 어려운 비일상적인 요구에 직면하여 일상적인 사건을 다루는 데 필요한 정도를 넘어서는 에너지를 기울여야 할 때 스트레스를 발생한다.
1. 스트레스의 속성아동의 스트
스트레스를 받고 있다는 초기 신호를 민감하게 감지하고 아동의 대처 기술을 관찰한다 - 위축된 아동과 부정적 정서를 드러내놓고 표현하는 아동에게 주의를 기울임으로써 아동의 불안한 감정을 약화시킴.
2. 비언어적으로 주의를 기울인다. - 아동은 얼굴 표정, 목소리 톤, 다른 언어적 속성을 통해
. Erikson(1968)은 정체감을 성취하지 못했을 때 경험하는 정체감 혼돈의 특징을 다음과 같이 제시하였다. 첫째는 내적 지속성의 결핍, 둘째는 역할 혼도, 셋째는 타인이 자신을 어떻게 볼 것인가 하는 자의식과 선입관, 넷째는 자신의 견해에 대한 불확실성, 다섯째는 인생에 대한 수동적 경험으로 보았다.
아동기와 청소년기의 발달과 기본적인 복지에 영향을 줄 뿐 아니라 일생을 통해 개인의 복지와 적응에 중요한 요소로써 작용한다는 견해를 피력하였다. 그리고 친구관계가 도덕성 발달, 자아 존중감 증진 등 긍정적인 측면과 관련이 있다는 연구와 함께 친밀한 친구관계가 일상생활의 스트레스를 다룰
Ⅰ. 서론
우리에게 가장 중요한 것은 긴말 필요 없이 건강이다. 하지만 건강할 때는 이것의 소중함을 느끼지 못한다.
질병이나 부상이 생긴 후에야 비로소 건강의 중요성을 깨닫게 된다. 요즘의 경우에는 스마트폰이나 SNS, 게임 등에 의하여 예전에 비하여 운동을 많이 하지 않는 경향이 있다.
그
Ⅰ 서론
현대사회는 급격한 변화로 인해 성인뿐만 아니라 아동에게까지 스트레스와 정서적 불안, 부적응 등이 심각한 문제로 대두되고 있다. 아동기는 심리적 안정감과 자아존중감을 키워 나가고 긍정적인 자아개념을 형성하며 사회적 기술을 익혀 나가는 중요한 시기이다. 이 시기에 형성된 아동 문
아동에게 정서적, 인지적, 신체적으로 발달에 문제가 생길 가능성이 농후하다.
또한 대규모 양육시설 아동의 경우 그 특성상 시설에 입소하여 집단생활을 함으로써 부모나 생활지도원 등 주 양육자로부터 충분히 정서적 또는 애정적 지지를 경험하지 못하거나 주변 환경으로부터 더 많은 스트레스를
Ⅰ. 서론
아동기는 아동의 신체적 변화와 더불어 학교의 시작, 물질적·사회적 세계에 대한 지식과 이해를 넓히는 발달과제를 안고 있는 중요한 단계이다. 이 때 아동의 관심은 부모와 가정에서 더 나아가 친구나 단체에서 안전감을 추구하며, 또래 집단을 만들어 그들 나름대로 만든 규칙에 절대적
스트레스 원천으로부터 벗어나려는 움직임
③ 협력이나 아부와 같은 행동양식으로 나타나는 스트레스 원천에 대한 복종이나 협동적 움직임
④ 책임전가, 반동형성, 부정, 대치 혹은 주지화와 같은 전통적인 심리적 기제를 통한 상황의 왜곡
2) 교사의 탈진
제 12장 특수아동의 부모심리
모든 부모들